Tag Archive for primer ciclo Infantil

Knock,knock!

¡Buenas tardes a todos!

Dejamos un ratito de lado los apuntes para enseñaros los trabajitos que hemos hecho de la familia en clase de inglés.

Para trabajar en clase el tema, no se nos ocurrió mejor forma que pedir a los papás que trajeran a la escuela una foto de todos juntos. Así, hemos conocido por medio de su realidad más cercana como se dice “papá”, “mamá”, “hermano/a”…en inglés.

En clase, hicimos esta sencilla casita donde los peques pintaron la casa, le pegaron las ventanas, y también el tejado. Así, íbamos repasando vocabulario como “house”, “window”, “door” al mismo tiempo que nos lo pasábamos genial utilizando diferentes materiales como los gomets, la cartulina ondulada, las ceras…

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Luego dicen que las cosas más simples son las que más gustan, y es totalmente verdad. Se me ocurrió, que podíamos meter la foto de la familia en la clase, por lo que recorte las casitas y las pegamos en otra hoja. Así, ellos abrieron las puertas y pegaron sus fotos dentro. ¡No veáis lo bien que se lo pasaban llamando a la puerta para ver a su familia! También lo que hacían era cerrar las puertas de la casa y decirme “¡Bea, no “tán“!”

Sin título

Just eat!

¡Buenas noches a tod@s!

Parece mentira, ¡pero he vuelto! Me da mucha pena no poder escribir más a menudo pero últimamente he ido muy liada.

Pero hoy, he sacado un huequillo entre los apuntes de la oposición, ejercicios de francés y datos del proyecto de final de máster para contaros algunas actividades sobre la comida que he hecho con mis alumnos de inglés. Además estoy muy contenta, porque estos días han llevado las “worksheets” que hemos hecho en clase a casa, y parece ser que a los papis les han gustado 🙂

Al haber empezado las clases con estos niños utilizando el cuento de “La oruga glotona” (The very hungry caterpillar), me permitió desde el primer momento trabajar los alimentos con los peques. Así, después de introducir algunos alimentos con este cuento, hemos ido introduciendo en las siguientes clases más alimentos que son familiares para los niños: leche, galletas, plátanos, manzanas, etc.

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Al principio les llevaba las imágenes de los alimentos en la tablet, pero se me quedaba pequeña para que todos los niños las pudiesen ver. Sin embargo, les encantaba pasar con el dedo a cada uno las imágenes para ver cuál venia después, jeje.

También lo que hicimos un día fue que me llevé todos los alimentos que hemos estado viendo en clase con las flahscards. Así pudimos tocar una naranja, manzanas, etc mientras repasábamos el vocabulario. Pero claro, eso nos daba hambre y algunos me decían: “Bea, quiero cookies” jeje.

Después de tocar los alimentos reales, hicimos un mural chulo, chulo con todos esos alimentos.¿Os gusta?

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Y para acabar con este tema (aunque el vocabulario que aprendemos es acumulativo, porque lo vamos repasando en otras sesiones), hicimos esta ficha donde no sólo repasamos “apple” si no también el color “red”.

apple

The colours of the rainbow

¡Buenos días!

Hoy quería mostraros las actividades que hemos hecho mis chicos y chicas de inglés y yo para aprenderdernos los colores en inglés.

Este fue el primer tema que hemos trabajado en el curso. Decidí que fuese este y no otro por varias razones. Primero, los niños van con babis de colores según la clase a la que pertenezcan, por lo que nos ha servido bastante. Cada vez que les enseño las flashcards con los colores, al ver el azul los que llevan el babi de este color ya se lo señalan, por ejemplo.

Además, como ya os comenté, la primera sesión con estos nenes fue con el cuento de “The very hungry caterpillar” por lo que ya vimos que la oruga era “green”. Después del cuento, hicimos este mural tan chulo donde cada niño pegó dos pedacitos de papel “green”.

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Y en la siguiente sesión, también hicimos la “Worksheet” sobre el cuento, pintando a la oruga de ese color.

Así, todos los días en las rutinas vemos las flashcards de los colores y buscamos si llevamos algo en la ropa de ese color.

Otro juego para aprendernos los colores, ha sido con la ayuda de globos de colores. Elegí tres colores (los colores de sus babis) y se los dí para que jugasen con ellos. Mientras jugaban, les preguntaba que cuál era el color que tenían y me lo decían en castellano, por lo que yo les contestaba: “Very good! Blue/Red/Yellow…).

También hemos jugado con las piezas de construcción. En la escuela infantil tienen las piezas guardadas en bandejas según el color que tengan, por lo que sacamos las bandejas y les iba preguntando a cada niño que color querían. Cuando me lo señalaban, iba buscando que me dijeran cuál era, siempre desde el refuerzo positivo;)

Me hice un dado con goma eva de colores y goma espuma, en el que en cada cara tenía un color. Ellos lo iban tirando y teníamos que intentar decir el color en inglés.

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A estas edades los niños son esponjas, por lo que las actividades que vamos a ir haciendo en todas las clases serán actividades que duren poco tiempo y que sean de repetición. Así, en toda ocasión, aprovecho para preguntarles cuál color es ese, por ejemplo, cuando escribimos en la pizarra cuántos niños hemos venido, ellos eligen el color de la tiza. También, intento que cada “Worksheet” se haga de un color y utilizando materiales diferentes. Por ejemplo, la primera que hicimos de la oruga fue verde, cuando vimos los alimentos que se comía la oruga hicimos una manzana roja, etc.